11/2線上寫作

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本周主題之重點:語言教師的文化素養

素養:

隱含對道德和價值的觀念，是平日好的修養。

具備後，個人才能與外界有合理的且有效的溝通與互動。屬「公德」層面，為社會所規範。

個人想法:

*Common sense

*家教

*道德

*價值觀

*公德

文化素養:

包含在素養範圍內，屬個人私德範圍。

*個人對社會文化、社交行為、語言使用等等的知識涵養。

*以靈活恰當的形式，運用於社會情境中，達到有效溝通的目的。

個人想法:

*沒遵守當地文化

*就算跟自己文化不同也須尊重

*私德

*因應不同國家會反映出不同文化素養

討論:

如果你是在台灣教書的華語教師，你知道有位宏都拉斯籍的30歲女學生，邀參加一對台灣友人的婚禮

Q1你覺得她自己會怎麼穿?

長禮服

Q2你會建議她怎麼穿?

不要穿太暴露、太亮眼，不要搶新娘風采。

討論:

Q1.以課中閱讀為例，文1的跨學科文化教學要怎麼執行？

生物:給延伸題方式教學ex.血型 遺傳問題

Q2.文3和課中閱讀，作者思想偏向哪一家？從何判斷？ 

法家，有證有據 
儒家，長幼有序、重視人際關係

Q3.課中閱讀在文3中，屬於哪種模式？該課文中有何中華文化內涵？這種內涵要如何轉化成動態的跨文化應用能力？ 

傳統 
單一方式教學 
延伸方式

Q4.根據文2，第二部分「教師自身的多元文化素養是否足夠」，你認為作者是否展現多元文化素養的精神？為什麼？

是，老師應該以身作則學生才能效法，作者以省思的方式觀察與思考其他老師的行為。

鴨蛋仔的故事:

第一次自己聽到/看到:

文化衝擊→平淡理解/消化刺激→理性認識

第一次講給外籍學生聽:

理解他國學生文化衝擊→同理心練習/說明自身感受過程→一起了解認識

個人想法:

面對不同的文化，多少對我們自身會有所衝擊，我們應試著去了解並尊重，也包容別人面對我們文化時所有的文化衝擊，用同理心去理解他人。