10/26線上寫作

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本周主題之重點:學術與文化

影片內容:

Q1為什麼甲午戰爭在東北打，清卻割讓了台灣和澎湖群島?

因為沒想到台灣和澎湖群島戰略位置的重要性。

Q2建設台灣的是誰?

先是日本，再來是蔣中正。

Q3台灣為什麼從日本殖民變回中華民國領土?

在中日戰爭開打後，英美在開羅會議上支持台灣被收回，所以變回中國領土，也避免日本拿台灣來作亂。

學術思想:

哲學理論:價值觀

先秦 三教九流

儒教、道教、佛教

儒、道、墨、法、名、陰陽、縱橫、雜、農

觀察→假設→驗證

學問:現實驗證後的發展

兩漢起

經學、玄學、佛學、理學、樸學

小組討論:

Q1.請整理課文中，「中華文化形成與發展」的重要轉捩點。

秦始皇統一天下、統一度量衡、制度化、統一政策、車同軌、書同文、修建基礎建設、交通、與經濟建設 ，雖然殘暴，但對中國有一定的影響和立下基礎。 

Q2.你覺得你比較認同哪一家的思想？

我們組: 儒家，因為以人為本、仁愛思想，也最接近現在社會 。

我的想法: 我比較認同儒家想，但覺得還是必須結合法家的理念，才能讓事情達到一定的約束。

Q3.學校停車場出現一輛腳踏車，身為先秦學術四家(儒道墨法)代表的你，會怎麼處理這輛腳踏車？

儒:提出建議，po熱血團宣導 
道:放任不管 
墨:把它放回腳踏車架 
法:處罰、譴責，請學校立罰則處置

10/19線上寫作

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本周主題之重點:華語師資比較

華人社會文化考題:

華語教師:

1.考題深入歷史文化背景

2.需死背的知識

外籍學生:

1.考題深入社會生活背景

2.活用常識

個人想法:
因為華人教師應考者比外籍學生更長期、更熟悉華人的社會與文化，所以題目較艱深，大多是需要死記、少接觸又少應用的知識題，否則對他們來說會太簡單、沒鑑別度。

華語初級課程較容易談到的類型:

*1.物質文化:食衣住行

*2.風俗習慣:節慶

*3.社會關係:人情、面子、禮尚往來

4.宗教信仰:民間信仰

5.儀式行為:婚喪喜慶

6.社會結構:家庭傳承法則

初級:複述、詞彙增加(具體)

中級:討論、句型增加(抽象)、循環進行

高級:書寫、應用、針對性(抽象)

誰可以當中華民國的____?

中小學教師:

1.大學修完教育學程

2.完成實習

3.考取教師資個檢定考，獲得教師證

4.通過教師甄試並試教者

華語教師:

取得學士學位者(幾乎誰都可)

個人想法:
門檻低，讀熟知識就可以去考試，導致後來的問題可能會讀不會教。

師資證照報考條件:

中華民國(對外華語):

*取得學士以上學位

*符合入學大學同等學力認定標準

*駐外教學經驗，滿三年&時數達200小時

*僑委會辦理「海外青年技術訓練班」，二年制華語文相關科結業

中華人民共和國(對外漢語):

*遵守法律，熱愛國際漢語教育事業

*應有大學本科(華語教系)以上學歷(含應屆本科畢業生)

*外國公民漢語水平相當於HSK6級

*中國公民普通話水平達到普通話水平測試2級甲等(含)以上，並熟練掌握一門外語(類似華語口語與表達)

中國國際漢語教師證書:

*漢語教學基礎

*漢語教學方法

*教學組織與課堂管理

*中華文化與跨文化交際

*職業道德與專業發展

台灣對外華語教學能力認證:

*華語文教學

*漢語語言學

*華人社會與文化

*國文

*華語口語與表達

個人想法:

中國重視的是教學方法、課堂管理，較為活用的東西，以培育教師為主。(用管理進行教學)

台灣重視的是知識，可能懂，但不知道怎麼教，較為死板，會有學用落差，學了不代表會教。(用教學進行管理)

小組討論:

1.中國漢語考試形式之優點:

針對要當老師所開的考試考得較為實用 實用 是教書人的考試

2.台灣華語考試形式之優點:

報考條件較廣(因大陸報考條件較嚴苛)，有讀書就可以考，比較偏增加老師自己的專業知識

3.哪部分須有所轉變?

中國:筆試難度增加、增加知識層面; 臺灣:增加教學方法、課堂管理技巧

國際漢語教師資格認證:

科目大綱:

*五大標準敘述明確，備考方向標準

*融會管通

*筆試─教學實際案例

*面試─測試教學設計、實力與臨場反應

!!貼近真實華語教室，能綜合運用專業知識

對外華語教學能力認證:

*科目大綱簡潔

*各科題型比例明確，及格標準清楚

*筆試─分各科考，單科容易準備

*面試─測試發標準及說話習慣

!!符合國人考試習慣，範圍較廣；部分題目結合時事，運用靈活

10/12線上寫作

10/12線上寫作

本周主題之重點:

華語師資題庫分析

華人不華人?

血統論:

別被外表所騙。

個人想法:

有些人長相和血統差很多，有可能他有亞洲人的血統卻跟亞洲人長相差很多，所以不能用外表辨認一個人的血統。

國籍意識論:

我是正港的台灣人。

個人想法:

自己有國籍意識，認為自己在這片土地長大，跟隨這裡的風俗習慣，以認定自己是台灣人。

1.考古題的題型有哪幾種?

近年來只有兩種，單選題和問答題。

2.考古題的類型有哪一些?

國文、歷史、地理、時事、鄉土、中醫。

3.華語師資(華人文化與社會)是考哪一科的內容?

歷史為主，公民、國文為輔，偶有時事題。

小組討論(一):

Q1.列出華人社會與文化歷屆考古題之類型 

國文、歷史、地理、時事、鄉土、中醫 

Q2.挑選一題最有挑戰的單選題
2014年題目中，我們覺得最難題目為第27題，《四月望雨》這首歌曲的作曲家是誰？
我們覺得這題題目既不是教科書內容，用猜測的也不知道該從何猜起，所以我們覺得這題是這年最困難的題目。

綜合討論:

補教界:

熟悉漢人文化

1.物質:食衣住行

2.精神:學術思想、文學藝術

3.社群:典章制度、社會價值

教育部:

1.文化起源與分布

2.典章制度

3.學術思想

4.文學藝術

5.科技

6.宗教

7.物質

8.精神

9.風俗習慣

10.儀式行為

11.社會結構

12.社會關係

小組討論(二):

Q1.請從免費的考題中挑選具有華人社會與文化的題目分享，說明其考題特徵有何華人社會的隱形文化

我們從閱讀題某些題目中，看到華人社會較任勞任怨的文化素養，相較於西方國家，西方人傾向下班時間到了就下班，不會加班，更不會有假日還在工作的事情發生。 
除此之外，我們也覺得華人社會與西方國家有物質看法上的不同，西方國家的人傾向於活在當下，注重玩樂，但華人社會較傾向先苦後樂，覺得年輕時多工作、努力存錢，年紀大了才能好好享福。 

Q2.華語教師和外籍生的考試都有社會與文化的內容，差別在哪裡？為何有這樣的差異？

我們覺得教師與學生題目的差異在於，考生的身分不同。教師的工作在於傳授知識，所以考老師的題目理當較多細節，但外籍學生的題目就比較基本，內容大多為華人社會常見的問題。

綜合討論:

華語教師考題:

1.記憶題(死背)

2.社會文化少用的知識

外籍學生考題:

1.生活題(活用)

2.社會文化使用的常識

考的和教的不一樣；

學的和用的不一樣。

個人想法:

因為華人教師應考者比外籍學生更長期、更熟悉華人的社會與文化，所以題目較艱深，大多是需要死記、少接觸又少應用的知識題，否則對他們來說會太簡單，沒鑑別度。

補充資料:

10/5線上寫作

10/5線上寫作
本周主題之重點:
中華/華人社會與文化的印象與想像:
1.保守
2.傳統
3.宗教信仰
4.長幼有序
5.禮貌
6.客套
7.崇洋媚外
8.情分(不一定了)

社會:
隨時代改變，有生命的群體才能組成，容易被影響、改變。
文化:
1.信仰
2.飲食
3.意識形態
4.多元
5.根深蒂固卻與時俱進
*社會與文化密不可分

先定義社會與文化
血統論:
1.三皇五帝綿延而下的中華民族
2.血統種族上與中華民族融合之周邊民族
文化影響論:
1.被中華民族文化影響的區域其種族及其後裔
2.接受中華文化思想的地區與人種

再定義─華人
分組討論:
Q1.文化認同如何形構？你是否認同台灣屬於「華人」範疇？1.接受共同文化、共同語言、宗教信仰、飲食習慣一樣，就會產生認同感，還有對土地的歸屬感。 2.認同，我們跟著華人的文化、華人的習俗走，講一樣的語言，從小生活在這土地也自然而然會認同這個文化。

Q2.族裔一文中，春聯(文化符號)具有什麼代表春節(文化想像)的功能？親屬稱謂的文化想像與氛圍又是什麼？ 1.春聯大多數是紅色,紅色在華人文化代表喜氣、吉祥，也代表一個新的希望、新的開始。 
2.從小就被爸媽教育 看到親屬長輩要叫稱謂，長幼有序，禮貌，順從與尊重長輩。 

Q3.你認為代表高雄的文化符號象徵為何？代表台灣的呢？ 1.高雄市的logo是由彩帶組成一筆畫的"高"字，代表熱情、多彩多姿、圓滑與包容。 
2.中華臺北的旗幟是梅花圖案,中間有國旗上的太陽，另外，臺灣的形狀像蕃薯，所以蕃薯也常常用來代表臺灣或讓人聯想到臺灣，臺灣特色小吃也常常成為外國人認識臺灣的第一印象，香蕉也算是能代表臺灣的水果，會讓人聯想到臺灣。

個人想法省思與建議:
關於對華人社會與文化的印象與想像，讓我第一聯想到的就是長幼有序與宗教信仰，相較於西方國家，我們的思想也較為保守，代代流傳下來，或許古今已有所差別，但也是從以前演變而來、與時俱進，就算改變了，也多少留有以前社會、文化的影子。
我認為，接受共同的華人文化、住同一地區、一樣或類似的思想、宗教與民俗習慣，就算是形構了文化認同及歸屬感。